一、建立“一项机制”，抓好顶层设计。一是坚持“一盘棋”统筹推进。健全完善党委政府定期研究教育工作机制，市委常委带头到联系学校上思政课，铸魂育人成效显著。成立大中小学思政教育一体化建设指导委员会，完善全环境立德树人育人体系建设，协调市委教育工作领导小组成员单位和社会各界加强联动、跨界融合，着力打造“市委市政府统筹主导—市委教育工委主体推进—多部门协同保障—学校具体落实—社会各界广泛参与”的县域大中小学思政教育一体化建设整体推进工作机制。二是出台“一揽子”政策措施。先后印发《党建统领构建“1343”大中小一体化思政铸魂育人体系实施方案》《构建“全域大思政”育人链 培根铸魂育新人工作方案》《青州市党建统领大中小学思政教育一体化建设实施方案》等系列文件，进一步完善机制、搭建平台、多方联动、整合资源。开设党建统领思政教育专项课题30余项，表扬一体化建设成果20项，逐步打破大学、高中、初中、小学四个学段相脱节的思政育人模式。三是建立“一站式”协同机制。建立“市委教育工委-大中小学校-思政教研组-思政课教师”四级网格推动机制，构建起“横到边、纵到底”的思政育人新格局，帮助青少年扣好“人生第一粒扣子”。与潍坊市护理职业学院组建党建联盟，定期开展“一体化教研”“一体化说课”“同城大课堂”等活动，组织10万余名大中小学师生通过“线上+线下”方式分学段收听收看同一主题“思政大课”，实现爱党爱国主义教育同城传递。 

　　二、抓好“三个载体”，搭建互动平台。一是夯实教学主渠道。系统设计大中小学思政课教学内容，建设以《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》为核心内容的课程群，将中华优秀传统文化、爱国主义教育等融入思政教育，每年评选思政“金课”、课程思政“精品课”20余节，1节思政课例被教育部推介。采用情景教学、艺术展演等形式，上好“南湖起航”“万水千山”“九州烽火”“鱼水情深”“英雄无悔”5节思政课，实现爱国主义教育全覆盖。二是善用社会大课堂。深入挖掘青州地域特色和古城红色文化资源，打造山东省优秀研学基地6处、潍坊市思政铸魂育人基地5处。围绕“国情乡情教育”等专题，开辟研学线路36条，上好“行走的思政课”。联合市关工委、团市委打造“海岱·学子行”精品思政课程，将思政课从学校课堂搬到工厂企业、教育基地、田间地头等，组织大中小学师生开展体验式研学旅行10万余人次，推动“思政小课堂”与“社会大课堂”紧密结合。三是建好网络新阵地。探索“互联网+”背景下多元化育人方式变革，创新“互联网+课堂”“线上线下混合教学”等多种教学模式，依托青州市智慧教育云平台、互联网学校等，开设“大思政”育人课程超市，汇聚思政教育资源100余项。实施“双师智能互联”行动，利用人工智能新技术，打造集政治引领、理论学习、集体教研等于一体的大中小学协同育人新模式，形成“优质带动、资源共享、优势互补”的育人新格局。 

　　三、坚持“五位一体”，提升育人实效。一是育人目标一体规划。以习近平新时代中国特色社会主义思想作为理论主线，结合不同学段学生身心特点和成长规律，小学段推进故事化教学，让课堂“有趣”；初中段推进情景任务式教学，让课堂“有知”；高中段推进议题式教学，让课堂“有识”；大学段推进项目化教学，让课堂“有味”，逐步达成循序渐进、螺旋上升的育人目标。二是教学内容一体衔接。成立青州市大中小学思政教育一体化建设教研组，定期开展集体备课、联合教研、同课异构等活动，围绕共同主题“同上一节思政课”，加强思政课教师对教学内容一体衔接、螺旋上升的理解和把握。整合不同学段思政课课程之间的内容交叉与重复问题，编排综合效果良好的“思政课程包”，使不同学段课程内容更加系统、更加连贯。三是教育资源一体共享。深度挖掘高校各学科门类专业课程和中小学语文、历史、地理、体育、艺术等课程蕴含的思政元素，构建全面覆盖、类型丰富、层次递进、相互支撑的教育资源体系，使各类课程与思政课同向同行。建设思政课优质课程资源共建共享平台，引导大中小学思政课教师利用VR等资源打造沉浸式、仿真式、体验式教学，推动优秀红色文化、革命文化、中华优秀传统文化等资源进课堂、进头脑。四是师资队伍一体建设。建立思政教师层级发展引领机制，健全把骨干思政课教师培养成党员、把党员教师培养成思政课教学骨干的“双培养”机制，打造潍坊市思政领军人才工作室6处、思政名师工作室2处，评选青州市党建统领思政铸魂育人优秀个人30人、青州市优秀思政课教师25名，2名思政课教师获评山东省优秀思政课教师，100余名思政课教师在潍坊市级及以上比赛中获奖。五是学生发展一体评价。将思政课学习实践纳入学生综合素质评价体系，建立以学生“知识积累度”“主观参与度”“行为实践度”为核心内容的评价指标体系，将评价结果作为学生评奖评优重要参考。探索实施数字化评价机制，建立大中小学学生思政成长档案云空间，持续记录学生在各学段的成长轨迹，对学生的知、情、意、行建立全周期、立体化评价体系，促进青少年学生全面发展。